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      語文教案 編 2

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      語文教案 編 2

       [教學目標]  1、在誦讀中品味語言,積累詞匯。學習欣賞文章優美語言,多角度理解文章主題?! ?span class="s1" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: "Helvetica Neue";">2、引導學生自主地、合作地、探究性地從事學習活動,逐漸養成這種新型的學習方式?! ?span class="s1" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: "Helvetica Neue";">3、在熏陶感染中培養學生的愛心、善心,學會主動關心別人,營造溫馨、友善的人際環境?! 教學重點]  1、品味語言,感悟盲孩子心情變化,把握文章情節發展步驟?! ?span class="s1" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: "Helvetica Neue";">2、聯系自身經歷、見聞,加深對愛的理解,培養積極的人生態度?! 教學難點]  理解本文美的語言和主題  [教學手段]  多媒體教學  [教學課時]  一課時  [教學過程]  整體感知  導入 (背景音樂:《愛的協奏曲》)  當一個盲孩子靜靜地坐在角落傾聽伙伴們的嬉笑聲,傾聽鳥兒的飛鳴,甚至傾聽微風拂過的聲音時,你可曾知道他心里正想些什么,最需要些什么?  美國作家海倫凱勒,曾這樣說過: ?。▽W生誦讀):  假如給我三天光明:  第一天,我要看人,他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過?! 〉诙?,我要在黎明起身,去看黑夜變為白晝的動人奇跡。我將懷著敬畏之心,仰望壯麗的曙光全景,與此同時,太陽喚醒了沉睡的大地?! 〉谌?,我將再一次迎接黎明,急于尋找新的喜悅,因為我相信,對于那些真正看得見的人,每天的黎明一定是一個永遠重復的新的美景。(學生說聽后的感想,順勢導入本課)  師:今天,我們就一起學習《盲孩子和他的影子》這篇課文,去感受一下一個盲孩子的心情?! 。ǘ嗝襟w展示課題:《盲孩子和他的影子》)  學習之前,先檢查大家的預習情況。(掃清文字障礙) ?。?span class="s1" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: "Helvetica Neue";">1)、學生讀字詞,個別字進行點評?! 。?span class="s1" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: "Helvetica Neue";">2)、點出潺潺,疊音詞,及特點?! ∠旅嬲垉晌煌瑢W與我合作共同朗讀課文(教師讀前6段,學生分角色讀盲孩子和他的影子),  其他同學聽讀,思考以下問題?! 。ǘ嗝襟w出示探究問題) ?。?span class="s1" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: "Helvetica Neue";">1)、感悟本文盲孩子心情的變化? ?。?span class="s1" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: "Helvetica Neue";">2)、歸納文章情節發展步驟?! W生自主探究,回答,互評。教師評價,以鼓勵為主  問題(1)心情變化的語句:(學生重在感悟盲孩子心情的變化,為歸納文章情節發展步驟,不必將句子都找出。)  他的日子過得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明??吹搅松?,他很快樂。——“啊,我看見它了,螢火蟲,他從來沒有這樣快樂過。”——盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來:“??!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”——他看見了周圍的一切?! 栴}(2)情節發展步驟:  盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂,給他帶來溫暖——影子,螢火蟲以及太陽、月亮的愛,使他得到光明,獲得驚喜?! 〗處熜〗Y:盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下,看見了世界,看見了光明;影子同時也變成了一個美麗的孩子。愛使得盲孩子得到了光明,感受到了生活的美好?! ⊙凶x賞析  1、研讀語言  師:同學們,本文是一篇美麗的抒情童話,用詩一般的語言構成美的境界,愛的清泉就流淌在其中。讓我們用心去品味這曲愛的贊歌,下面請大家分小組研讀本文優美語言,進行合作探究?! ∽⒁庾x出語氣、節奏、情感?! 。ǘ嗝襟w出示探究問題)  本文借助美好的語言營造了一種純真,溫馨,絢麗的境界。請嘗試分析本文美的語言?! W生分小組品讀,探究。教師巡視指導  鼓勵學生發言,  師:大家分析得非常好,請看大屏幕,以下幾點,有的同學們分析到了,也有未分析到的。我們一起來看一看。(多媒體出示內容)  可以從不同角度舉例分析美的語言,例如: ?、倬涫蕉绦?,自然流暢,節奏感強,適合孩子閱讀。如:“他還看見了天上出現了彎彎的彩虹。” “話音剛落,一聲霹靂炸響,風夾著雨,雨帶著風來了。”  “在他的世界里,沒有光亮,沒有色彩?! 、谶\用疊音詞舒緩語氣,形象感強,描寫情態逼真。如:“輕輕”、“哞哞”、“潺潺”、“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等?! 、酆?,有象征意義。如:“我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”“他倆說,我們都是光明的孩子。”  2、研究主題  師:同學們,美的語言要表達的是美好的主題,對本文的主題我們該如何理解?  學生可討論回答,言之成理即可?! 、賹τ谙衩ず⒆右粯庸聠稳跣〉娜?,我們應該關愛他們,這樣他們才會感受到生活的光明和美好?! 、谠诿ず⒆荧@得光明的同時,“影子”也獲得了生命,變成了一個美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能得到幸福?! 、鄄还茏约涸庥鍪裁床恍?,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明未來?! 、苋巳硕极I出一點愛,世界將變成美好的人間?! 、輬讨?span class="s1" style="font-variant-numeric: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-alternates: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-feature-settings: normal; font-variation-settings: normal; font-stretch: normal; line-height: normal; font-family: "Helvetica Neue";">`追求,終有結果?! ∫粍t材料,一篇文章可以從不同角度理解其主題,得出不同觀點,教師應以鼓勵為主,適當加以引導?! ◇w驗反思  師:同學們各抒己見,說得都有道理,愛無處不在。愛的力量是神奇的:沒有雙腿,卻可以走出一條頑強不屈的路;沒有雙耳,卻能聽見世間的天籟;沒有雙眼,卻能看見世間的光明?! ≌埓蠹覍懴履銓鄣睦斫狻 ±簮?,就像溫泉,滋潤人們枯干的心靈?! 。▽懺谛男渭埳辖涣鳎 ⊥瑢W們,在我們的生活中有沒有表現愛的事例呢?  鼓勵學生暢所欲言  學生可能會舉事例:抗洪搶險中戰士和百姓的魚水深情是一種愛;防治“非典”中白衣天使無私的奉獻是一種愛;保護地球,保護綠色大自然,這是一種愛;捐助失學兒童,重返學習樂園,這也是一種愛……  教師總結 (視課堂情況,可鼓勵學生總結)  與人玫瑰,手有余香。這堂課我們體會到了盲孩子和他的影子之間純真的愛,也感受到在我們身邊的愛,這愛是山間清澈的小溪,是人與人之間溝通的橋梁。讓我們人人都獻出一點愛,明天將變得更加美好?! ∽鳂I  有限的空間,有限的時間,我們意猶未盡,那么,讓我們把愛心延伸到課外。(多媒體出示作業)  1、愛誦讀的你,可以背一背你最喜歡的有關愛的句子,與其他同學進行文學交流;  2、愛制作的你,可以把愛的祝愿制成賀卡,送給你的朋友;  3、愛寫作的你,可以創設一個曲折情節,用美的語言,以人間最美的真情完成一篇小練筆。

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