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      1. 思維創造的訓練方法技巧頭腦風暴

        學俊1252分享

        高明的家長面對孩子的問題,應告訴孩子自己尋找答案的方法,啟發孩子運用自己學過的知識和經驗去尋找答案。當孩子自己得出答案時,他會充滿成就感,而且會產生新的學習動力。今天小編在這里整理了一些思維創造的訓練方法技巧頭腦風暴總結,我們一起來看看吧!

        孩子思維培養方法

        怎樣培養孩子良好的思維習慣

        一、培養孩子好問的好習慣

        愛因斯坦曾說過“提出一個問題比解決一個問題更重要”。問題來自于頭腦中的疑慮。孩子由于年齡小、知識少、社會閱歷淺等原因,對周圍世界充滿好奇心,頭腦中有許多的問號,所以頻頻向家長提問。家長應該耐心地給孩子解答,但有的家長極不耐煩地責怪孩子多事,家長不知這樣做是在扼殺孩子的好學幼苗,是在暗示孩子別想問題。所以,家長要愛惜孩子的好奇心和好問心理,并且經常引導和啟發孩子發問,刺激孩子的大腦積極思維,達到提高智力的目的。

        二、培養孩子大膽實踐的好習慣

        有的家長要問:怎樣才能刺激孩子的大腦,引導他積極思維呢?途徑很多,其中最重要的一條是放開孩子的手腳,讓他大膽的實踐。兒童的實踐分兩種:一種是直接實踐,這種實踐主要是指孩子直接參與其它孩子的游戲活動,各種文體活動,讓孩子在活動中學習各種知識。有的家長過分注意孩子學習成績,給孩子買了許多質量不高,重復性的作業,雙休日不讓孩子出去玩??墒羌议L不知,玩能讓孩子學到書本上沒有的知識,如交際能力,團結協作能力,解決實際問題能力等。第二種實踐是指間接實踐,這種實踐主要是指孩子通過學習他人已有成果的活動,如聽課、讀書、看電視等等。對孩子來講,兩種實踐活動互相補充,缺一不可。通過實踐,孩子可以獲取知識,同時通過實踐發現“疑問”,促使他積極思考。

        三、培養孩子仔細觀察的好習慣

        讓孩子發現問題,除有一定的實踐能力外,還要有善于觀察的好習慣,觀察是啟迪孩子思維的最基本途徑。觀察也是創造的基礎,瓦特就是在觀察熱水汽頂起壺蓋的現象,創造發明了蒸汽機。建議家長注意培養孩子仔細觀察的好習慣,引導孩子注意觀察生活、觀察社會現象。我曾聽說一個孩子非常喜歡冬天的雪,每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他問他的爸爸雪花是什么樣子的?他爸爸說:你喜歡雪怎么不知道它是什么樣的呢?你自己觀察吧?終于,他等到了雪天,他在外面站了很長時間,用手不斷地接雪花仔細觀察。觀察后,他非常興奮地告訴爸爸媽媽,雪花是由五個花瓣組成的……由此還寫了一篇日記,受到了老師的表揚。

        四、獨立思考、獨立解決問題的好習慣

        當孩子發現問題、提出問題時,家長不要急于告訴他答案,而要引導他獨立思考,啟發他思索。家長可引導孩子查閱工具書或資料尋找答案,告訴他這個問題可通過查字典、查百科全書、查辭海、查資料等等書目就可解決。你也可以故意告訴他,這個問題你不知道,你需要和孩子一起查找資料等方法。家長這樣做,即可以激發孩子在學習上的探究心理,培養了孩子獨立思考,獨立解決問題的能力,同時也教給了孩子學習方法,使他終身受益。

        五、培養孩子多角度思考問題的好習慣

        家長都希望自己的孩子頭腦靈活,隨機應變的能力強,那就要培養孩子在解決問題要多角度思考的習慣,以訓練孩子的發散思維和求異思維。例如,大家都知道的一道題:“樹上有五只小鳥,如果開槍打死一只,樹上還有幾只小鳥?”答案沒有唯一,可以是一只,也可以是兩只,三只,四只,五只或一只也沒有等等。像這樣的問題,有益于訓練孩子的發散思維和求異思維。

        六、培養孩子善于批判的好習慣

        這里的批判不是對某人或某事的批判,而是一種批判思維,也就是對某一種理論、觀點敢說不,敢提出質疑,不相信權威。這種思維既需要孩子有勇敢的精神,又要有打破思維定勢的能力。有的家長一聽就覺得可能太難了,實質上并不難,只要在日常生活中注意啟發引導即可。如在孩子已知答案了,家長還要有意問一問為什么?或者故意反駁與孩子爭辯。經常這樣做,孩子就會養成一種習慣,在得到答案以后自己就會質疑。曾有這樣一位一年級學生:在老師講完堵塞的“堵”后讓學生擴詞,她組成“堵氣”,老師糾正為“賭氣”的是“賭”后,他不信,在下面和一個同學嘀咕了一會,拿出字典來查,然后點點頭。一般的學生老師說什么信什么,可他卻有一種批判的精神,十分難得。

        七、培養孩子聯想和想象的好習慣

        聯想和想象是孩子思維的翅膀,聯想、想象能力的高低可以看出孩子右腦開發的水平,右腦開發的好,孩子這方面的能力突出,而且富有創造力。有些家長很注意孩子這方面的能力開發,培養孩子對音樂、美術、語言等方面的興趣或特長,這些無疑有助于孩子聯想和想象能力的開發。在平時日常生活中,家長也要注意培養孩子聯想和想象能力。如:看到一幅畫,可問孩子你想到了什么?看到某種實物問他像什么?(旅游景點的名字就是人們想象的結果)或等孩子閱讀一篇文章后,讓孩子想想文章描繪了什么圖畫等等,以訓練孩子的聯想和想象的能力。良好思維習慣的形成不是一蹴而就之事,它既需要家長耐心地教育和思索,更需要家長根據孩子的特點揚長補短,使孩子的心智得到和諧發展。

        培養兒童思維能力的方法

        孩子的思維能力怎么培養

        1、讓孩子學習分類的方法

        分類對于大人來說很容易理解,但對于孩子來說還是比較難的,這些可以在日常生活中引導孩子,比如把相同的東西歸類,如可以根據物品的顏色、形狀、用途來分等。父母應注意引導寶寶尋找歸類的根據,即事物的相同點。從而使寶寶注意事物的細節,增強其觀察能力。

        2、認識群體有大小之分

        這個方法需要孩子能理解,首先,家長應教給寶寶一些有關群體的名稱,如家具、動物食品等。使寶寶明白,每一個群體都有一定的組成部分。同時,還應讓寶寶了解,大群體包含許多小群體,小群體組合成了大群體。如動物——鳥——麻雀。從大到小或從小到的排列,都可以。

        3、要了解順序的概念

        這一項對于以后寶寶學習閱讀是很有幫助的,家長可以著重引導一下,這也是訓練寶寶邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從最大到最小、從最硬到最軟、從甜到淡等,也可以反過來排列。

        4、建立時間的概念

        雖然孩子小,但也應該讓寶寶有時間觀念,既使寶寶的時間觀念很模糊,但也可以引導掌握一些表示時間的詞語,理解其含義,對寶寶來說,無疑是必要的。當寶寶真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后,寶寶也許會更規矩些。

        5、理解基本的數字概念

        孩子可以在很小剛剛不說話時就被大人教著數數了,有的甚至在兩三歲時,就能從1“數”到10,甚至更多。但這樣的“數數”,到不如說是在“背數”。孩子對此并不能理解,所以父母在孩子數數時,不能操之過急,應多點耐心。讓寶寶從一邊口里有聲,一邊用手摸摸物品,逐漸過渡到用眼睛“默數”。日常生活中,能夠用數字準確表達的概念,父母們應盡量講得準確。同時,還應注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數詞。也可用日常生活中的數字關系,幫助寶寶掌握一些增加減少的概念,這才是真正意義上的數數。

        6、掌握一些空間概念

        這個對于家長來說可能有些不了解,什么是空間概念呢?其實也很簡單,家長們不要以為寶寶天生就知道“上下左右,里外前后”等空間概念,實際上寶寶并非如此,對這些是不懂的,所以父母可利用日常生活中的各種機會引導寶寶,比如:“請把勺子放在碗里”??臻g對于寶寶來說,比掌握“左右”概念要難些。需要家長耐心指導。

        第一,培養兒童的好奇心和求知欲,引導兒童遇事多間幾個為什么。有了好奇心和求知欲,才能發現問田,進行積極的思維。

        第二,在萊余飯后和孩子交談討論,以日常事例為題刺激孩子的思索力。當孩子問你“為什么”、“怎么辦”時,不要急于給出謎底,而是耍讓他思索,再引導他得出謎底。不受用權勢巨子壓制孩子,否則孩子會形成盲從性格,抹煞了孩子的好奇心和求知欲。

        第三,利用“一題多解”、“一字多組”、“一題多文”的練習,培養兒童的發銀思維能力。

        第四,引導兒童突破自己的思維定勢,培養兒童的創造思維能力。走勢是指心理流動的預備狀態,它給解決題目帶來一定的傾向性。兒童有些題目解決不了,其中一個重要原因就是受習慣的思維定勢的影響,缺少創造性,因此難以找到謎底。如:“一張桌子4個角,鋸掉1個角,還剩幾個”就是減法思維定勢的影響。所以,在家庭教育中也要引導兒童從側面、多角度去思索題目。

        一、營造寬松愉悅,安全和諧的啟迪氛圍,保護幼兒的思維意識。

        1、教師要尊重孩子,樹立孩子的自尊心,保護孩子的求知欲望,遵循孩子的天性,探索孩子的心理需求。教師處處約束孩子的言行,要孩子“怎樣想”、“不能這樣想”不利于孩子思維能力的開啟。學生是有個性的,尊重個性發展,教育的效果才多姿多彩。因此,要鼓勵孩子全面地參與討論,發表意見,要給他們充分自主活動的時間和歡樂。只有這樣才能有效地對孩子進行思維能力的培養,為孩子將來成為富有創新精神的人奠定基礎。

        2、教師要真心關愛孩子,多一點贊美,多一點指導,少一點批評,少一點冷漠??洫勈敲總€孩子的芳草地。當孩子在思索過程中遇到困難時,他們非常需要得到教師的積極鼓勵和正確引導。此時,教師切忌不聞不問、麻木冷落、甚至惡語當頭,這樣做不僅會傷害孩子思索之源,而且會喪失對積極思維的興趣,產生消極心理,使清澈的心靈之“泉”變得渾濁了。教師應該體貼之心,留心組織孩子積極探究,尋找原因,設法解決。當孩子的思維有錯、講錯或做錯事情時,教師不能加以訓斥,粗暴對待,要持有積極地心態對待,耐心是孩子成長的搖籃。

        二、創設良好的激勵平臺,捕捉孩子心靈火花,把課堂還給學生。

        三、探求游戲方法,把握思維契機,體驗成功的快樂感。

        游戲是吸引幼兒活動的最好形式,幼兒在一個個有情節的游戲活動中,輕松、愉快、積極主動地活動,做起動作形象逼真,使動作練習能取得好的效果。我們根據器材特性精心設計幼兒感興趣的游戲內容?,F在,我們提供了有利于幼兒探索和參與的材料,引導幼兒自己動腦筋。例如,玩“小布袋”的游戲中,我們先不告訴幼兒布袋可以怎樣來玩,而是請幼兒自己想想布袋有些什么樣的玩法?孩子們有的鉆進布袋子里像只毛毛蟲一樣一扭一扭地前進;有的兩人一組,一人坐在布袋上,另一人兩手拉著布袋往前拖;有的幾人合作把布袋拼在一起當成小水溝練習跨跳……孩子們的玩法各式各樣,不同的玩法豐富了游戲的內容,同時促進了幼兒的想象力、創造力的發展,也使幼兒不斷獲得成功的快樂,增強了自信心。幼兒思維活躍,真正成為游戲活動的主體。游戲的花樣很多,只要用心,就有收獲。

        如何提高孩子的思維

        教育教人以知識,是因為再沒有別的東西可教。但知識并不能代替思維,如同思維不能代替知識一樣。在大多數實際生活中,知識從來就是不完全的(因為我們處理的事情往往涉及將來),所以我們需要思維。創造力也是一種思維能力,它并不是漫無邊際、天馬行空式的創意,而是能提出問題、解決問題、創造新事物、幫助人適應環境的能力。但相對來說,并不是比較聰明的人,也會有較高的創造力。事實上,歷史上有很多有成就的人,本身智商不一定很高,書也不一定讀得呱呱叫,但因為他們點子多、心思巧,遇到問題決不放棄,所以成就反而比一般人高出許多。

        知識與思維有密切的聯系,但絕不是同一個東西。有些孩子非常善于思考,很有創造力,但在校的考試成績可能很一般;有些孩子的考試成績非常好,但不善于獨立思考,沒有創造力,所謂“高分低能”就是指這類學生。

        家長朋友們對待小朋友一定要寬容,看到這您一定笑我,自己的孩子能不疼嗎。雖然如此,但我們的家長往往希望自己的孩子出類拔萃、高人一等,這種望子成龍的心態無可厚非,但不可急于求成,過分強求。

        比如,您或許會要求您的孩子上課注意聽講,不要溜號,其實小朋友的心理、生理尚未發育完全,他不可能長時間的集中注意力,這時只要老師抓準孩子精力、注意力集中的黃金時間段,把一堂課的主體內容講解透徹,其他時間孩子即使會有小小放松也不必緊張,不會影響他的學習效果與質量。

        家長朋友要允許孩子們的小馬虎,孩子畢竟是孩子,他們不是精密的實驗儀器,怎么能夠不犯錯呢?關鍵是找出錯誤的原因,而不是一味的斥責,如果是知識點沒掌握,必須要及時地與老師交流反饋,以便重新講解進而學習。如果只是偶爾的失誤則可以通過適當的練習加強對知識的記憶和理解。再者,家長朋友一定不要拿別人的孩子與自己的孩子比,小孩子自尊心強,不要因激勵孩子,反而傷害了他。只要他相對自己是有進步的,就要夸他,鼓勵他!好孩子都是夸出來的!

        其一,思維能力的培養過程不能操之過急,但是你又不能錯過這樣一個黃金時期。就好比玻璃液沒有達到指定溫度之前,你如果拿出來,你想吹也吹不動啊。但一旦取出來以后,到它冷卻下來,這個速度是非??斓?。

        其二,每個孩子長大以后,都好比一個成型的玻璃器皿,一個器皿能容納多少東西,取決于它容量有多大。我喜歡把這個詞叫做器量。一個孩子學習數學,最終造詣能達到多高,也同樣取決于他的思維能力的強弱。思維能力就好比一個玻璃器皿的一個器量一樣。

        要善于對孩子發問、問題是思維的起點,發問對于培養孩子是很重要的。要想激發孩子的潛能及創造力,父母必須掌握向孩子發問的形式和技巧。要善用發問的技巧,也學會聽孩子發問。發問時,不要只問對或錯的封閉式問題,最好依據孩子的能力,問一些沒有惟一答案的開放性問題。孩子積極思考,主動提出問題、這對孩子思維的發展極其重要?;蛟S有些父母會問,如何才能讓孩子想問、會問?要讓孩子想問題并提出問題,一個重要的做法、是安排一個情境,以激發孩子想問的興趣。其次,鼓勵孩子

        積極思考,主動提出問題。在孩子的天性中,有一種求知的欲望、他們心中原本有著無數個“為什么”,想了解這個奇妙世界的本來面目。

        學習分類法即把日常生活中的一些東西根據某些相同點將其歸為一類,如根據顏色、形狀、用途等。父母應注意引導孩子尋找歸類的根據,即事物的相同點。從而使孩子注意事物的細節,增強其觀察能力。


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