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      1. 思維訓練的方法技巧

        學俊1252分享

        邏輯思維能力發展明顯傾向于縱向延伸的孩子,未來其邏輯思維往往會因一點而起,而很容易無邊際發散開去,最終無法實現邏輯思維的目的性,其外在行為就會表現為事無所終。今天小編在這里整理了一些思維訓練的方法技巧心得,我們一起來看看吧!

        幼兒邏輯思維能力鍛煉時期

        3~4歲:從動作思維到形象思維過渡

        這個階段的孩子,他們的思維已經開始從動作思維向形象思維過渡。所以,對于這個階段的孩子,他們的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯想展開,他們已經能擺脫具體事物或行動的束縛,能運用已經知道的、見過的、聽過的知識來思考問題。雖然這個時期的動作思維仍然占很大的部分,但是形象思維也占了相當的比例,孩子的思維活動已經可以依托一個具體形象來展開了。

        在這個時期,如孩子數1~10的數的時候,剛開始可能要依托或借助一些具體的物體(如10個珠珠等)才能完成,但是只要父母注意引導,就可以逐步地過渡到用眼睛“默數”的程度。這其實就是一種從動作思維到形象思維的簡單轉化。

        對于這個時期的孩子,父母可從以下幾個方面來逐步培養孩子的邏輯思維能力。

        首先,培養簡單的看圖說話的能力。在認數1的教學中,可以讓學生說出帶有數量的一句話;在認數2的教學中,通過引導孩子說出帶有數量的兩句話;依此類推,逐步提高難度。在加法的學習中,通過展示圖形,使孩子說出2句或者3句話等等,通過培養語言表達能力,加深對加法意義的認識,同時培養初步的分析綜合能力。這也是邏輯思維能力的基礎和重要組成部分。

        其次,觀察能力的培養。觀察使思維的眼睛,孩子通過觀察獲得表象,又通過觀察進行比較異同,進而認識事物的本質。如大小觀察、種類觀察、顏色觀察等。觀察有序能促進思維有序,使學生考慮問題有條有理,既不重復也不遺漏,同時使語言表達趨于條理化,促進思維能力的逐步提高。所以,觀察力的培養對于提高孩子的邏輯思維能力也有著非常重要的作用。

        再次,動手的能力的培養。這個時期的幼兒已經從動作思維過渡到具體形象思維,但是思維仍然離不開動作和表象,培養孩子的動手操作能力能促進思維能力的萌發。

        其實,培養這個時期的孩子的邏輯思維能力,還有許多的方法,父母要能夠根據自己孩子的特點,在與孩子接觸的過程中,一點一滴地培養孩子的邏輯思維能力。

        4~6歲:形象思維占主導地位,但已經初步出現抽象邏輯思維

        4~6歲的孩子思維已經能夠從形象思維向抽象邏輯思維逐步過渡。對于事物的理解也發生了各種變化。首先,從理解事物個體發展到對于事物關系的理解;其次,從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解,譬如當你用語言向孩子描述事物時,一般情況下他都會理解。

        第三,這個階段的孩子已經不停留在對事物的簡單表面的評價上,現在已經開始對事物比較復雜、深刻的評價。早期的孩子在看電視的時候,他只能簡單的分辨出所謂的“好人、壞人”,這時他已經能知道好在哪里,壞在哪里,還會用各種理由來說明他的看法。另外,這個時期孩子的思維已經能夠從事物的外表向內部、從局部往全面的深度去進行判斷和推理,并且在不斷地加深。

        邏輯思維能力鍛煉的方法

        1. 培養孩子獨立思考的習慣

        獨立思考能力是邏輯思維能力發展的關鍵。使孩子養成獨立思考習慣對于邏輯思維能力的發展具有重要意義。有的孩子遇到各種疑難問題,總希望家長給他答案,而有的孩子還處在自己思考的過程時,有些家長就迫不及待地把答案告訴孩子了。這樣,雖然當時解決了問題,但從長遠來說,對發展孩子智力沒有好處。

        因為家長經常這樣做,就會養成孩子依賴家長的習慣,而不會自己主動去尋找答案,不可能鍛煉出獨立思考的能力。高明的家長,面對孩子的問題,告訴孩子尋找答案的方法和途徑,啟發孩子了怎樣去想、去分析,怎樣運用自己學過的知識和經驗,怎樣看書,怎樣查參考資料等。當孩子自己得出答案時,他會充滿自豪和成就感,他的思維能力也會逐步提高,從而產生新的動力。

        2. 討論、設計解決實際問題的思路

        在孩子的生活中、學習中,在家庭生活中經常出現各種各樣的問題需要解決。家長應引導孩子并與孩子一起共同討論、設計解決問題的方案,并付諸實施。這個過程中,需要分析、歸納,需要推理,需要設想,需要設想解決的方法與程序。

        這對于提高孩子的思維能力和解決實際問題的能力大有好處。所以,在培養孩子邏輯思維能力的時候,家長同時也應該有意識的幫助孩子學會一些基本方法,以促進孩子思維能力的較快提高。這些基本方法包括:比較、分析、綜合、概括、抽象等。當然父母不能只是用泛泛而談、過于理論的方法來指導孩子,應該在具體的生活情景或者例子中,用通俗易懂的話語向孩子講解和引導才行。

        3. 豐富孩子的知識

        孩子的知識越豐富,思維也就會越活躍,因為豐富的知識也經驗可以使孩子產生廣泛的聯想和想象等,使邏輯思維靈活而敏捷。以化學家門捷列夫為例,他之所以能發現和創建元素周期表,這是不僅僅是因為他深通化學知識,而且他還對物理、氣象等科學領域都有涉獵,從而才能科學地制定出在人類化學史上具有里程碑意義的元素周期表。

        同樣,如果孩子的閱讀能力有限,家長可以多給孩子買一些動畫書、卡片、通俗易懂的故事書,還可以和孩子一起找一些動腦筋的故事書籍,如寓言故事、科普性讀物等,常常拿出來和孩子一起討論,這樣就能提高活躍孩子的思維,提高他們進行積極的邏輯思維的興趣。

        需要指出的是,家長在向孩子傳授知識的時候,應該立足于讓孩子對這些知識充分理解,這是提高孩子思維能力的一個重要前提。因為孩子不理解的東西,是很難去進行積極的思考的。所以,有目的的擴大孩子的眼界,豐富孩子的知識也是提高孩子邏輯思維能力的重要途徑。只有見多識廣,孩子的思維能力才能夠在豐富的感性認識的基礎上更加積極地開展起來。

        4. 培養孩子廣泛的興趣

        孩子的思維活動很容易受到其興趣的支配,所以在日常生活中父母要善于發現孩子的興趣,不斷地激發孩子的興趣和愛好。因為廣泛的興趣和愛好是邏輯思維能力的來源之一,只有擁有廣泛的興趣愛好的孩子,才會引發其對于更多的事物思考。

        因此,家長在指導孩子進行思維活動時,應該一方面根據孩子的興趣提出問題,引發思考;另一方面,要善于激發孩子對于事物的興趣。

        5. 讓孩子經常處在問題情景之中

        思維是從問題的提出開始的,接著便是一個問題的解決過程,問題的解決過程就是一個邏輯思維的訓練過程,所以說問題是思維的引子,經常面對問題,大腦就會積極活動,從而有效地訓練邏輯思維能力。

        幾乎所有的家長都知道,年幼的孩子總會提出各種稀奇古怪、各種各樣的問題。其實,當孩子愛提各種各樣的問題的時候,家長要跟孩子一起討論、解釋這些問題,家長的積極主動對孩子影響很大。如果遇到家長自己也弄不懂的問題,那么家長可以通過請教他人、查閱資料、反復思考獲得問題的答案,這個過程其實可以給孩子提供很好的榜樣,引導孩子遇到問題積極主動地去尋找答案,這也最能提高孩子的思維能力。

        對于這個時期的幼兒,家長也可以在生活中經常對孩子提出一些問題,或者針對一個問題進行討論。所以,家長應鼓勵孩子對客觀事物進行提問和思考,尤其是當孩子憑自己的經驗作出了判斷,并發表意見的時候。這樣能使孩子對客觀事物的濃厚興趣轉變為強烈的求知欲望,因為強烈的求知欲望能極大地刺激孩子的大腦進行積極的思維活動。

        6. 利用想象打開思路

        想象力是智力活動的翅膀,它能為邏輯思維的飛躍提供強勁的推動力。因此,要善于對孩子提出各種問題,讓孩子通過想象來打開思路。物理大師牛頓在蘋果從樹上掉下現象中引發出想象,最終研究出萬有引力律。某物理學家在評價愛因斯坦時說:“作為一個發明家,他的力量和名聲,在很大程度上應歸于想象力給他的激勵?!边@些都從一個方面說明了想象的重要性。

        其實,對于家長來說,要孩子發揮想象并不難,關鍵在于家長隨時隨地的啟發,生活中只要家長善于發現,善于抓住時機,就一定能夠非??茖W有效地培養孩子的想象力。比如,當看到小汽車圓圓的輪子時,可以讓孩子想象一下,圓的輪子還可以用在什么地方。家長提出任何具有想象意義的問題,孩子們的回答都可能千奇百怪,也可能大大出乎家長們的預料,在這個時候,家長千萬不能嘲笑孩子的創意,打擊他們的積極性,家長所需要做的就是給予孩子積極的鼓勵。

        把思維訓練堅持到底

        在朋友的介紹下知道LOGIGO,它是來自德國的兒童學具,應該說是集學習和玩具于一體,重在開發3--12歲兒童的思維能力和智慧潛能?,F今的社會,兒童的早期教育已經提高到一個超乎尋常的地位,在智商大戰中,思維能力是諸多能力的核心所在,而本品旨在開發此項重點,所以倍受我的關注。

        我在網上查找了許多相關資料,決定購買。在徐州一家專賣店,我為當時三歲9個月

        的女兒買了一套適合第一階段,三——四歲孩子用的邏輯狗,包括4本書+智力魔板1塊+光碟1張。

        原本我想跳過第一階段版本,直接買四到五歲的第二階段用具,以為那樣可以經濟實惠些,可在網上一番查找,多方消息告戒我,還是不能跳躍這個階段,應該讓孩子從開頭適應這套學具,還因為學具相對難一些,四歲孩子做三歲孩子的題目也不是那么容易的。在店里,店員也向我這樣建議,所以心里就更有底了。我買的是家庭套裝,不是幼兒園用的卡片版,98元。又把第二階段的(4--5歲)也買了,118元。

        不知道是不是所有的幼兒園都普及“邏輯狗”了,但女兒的幼兒園還沒有,所以只好先行自己的所謂“家庭教育”了。

        終于給女兒買到“邏輯狗”,我無法想象它的奇妙,但我寧愿相信,因為這個世界沒有什么不可以!拿回家,就開始給女兒玩,第一張,很還有興趣,但方法不對,不注意聽題目,也不聽我指揮和闡述。在做滾小球的時候,發現他的視線不和正規的一樣,會隨著線的中斷而改變,所以一下把前面做的答案都改了。又教給她,拿遠一點,讓視野開闊一些。

        在女兒玩的過程中,隔壁鄰居的小孩也來了,七歲的她對這玩具更感興趣,這讓我看到了希望,我一直把興趣放在孩子學習的首位,有了興趣就有了一切。我要和女兒一起堅持,把思維訓練進行到底!

        在整個過程中,我始終堅持這幾項要點:

        1。家長不要管她,讓她自己獨立完成。后來發現孩子邊做邊嘀咕,自言自語說明她在思考哦。

        2。有錯不急著說,督促她檢查。檢查之后,自己對答案。然后針對性地說出錯誤,重點讓她說。

        3。多鼓勵,所交流,不要打擊她,及時夸獎,否則喪失興趣。

        4。不要做多,一天1到2張即可。反面也必須做,是對正面的鞏固和再思考。

        5。專門寫一個記錄,要堅持。記?。河賱t不達??鞓穼W習,不要打擊孩子。(我有時是急了許多,不好。)

        女兒一直都很愛玩“邏輯狗”,并且搶著和我玩,我喜歡用“玩”這個詞,因為所有的學習都該在玩中學會的,以高昂的興趣,樂天的態度,一本正經的學習只能是死學,沒有太大的意義。

        這套玩具,有讓孩子動手操作的結實模板,有吸引人眼球的色彩鮮艷風格獨特的圖片,還有孩子們津津樂道的主題,關于交通,關于色彩形狀等等,全面系統性地在玩樂中訓練孩子的思維和動手能力。

        我越來越多的聽到孩子說:“媽媽,我又全做對了!”“媽媽,我成功了!”還有什么聲音比它更動聽呢?邏輯狗能做到這樣,就足夠了,在樂趣之外更有意義!

        為此,我們應該把思維訓練作為玩耍的首要目標堅持下去。


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