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      2023幼兒教師職業個人發展規劃

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      2023幼兒教師職業個人發展規劃8篇

      幼兒教師職業個人發展規劃怎樣寫?規劃,意思就是個人或組織制定的比較全面長遠的發展計劃,是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考和考量,設計未來整套行動的方案。為了大家學習借鑒,下面小編給大家整理了幼兒教師職業個人發展規劃相關內容。

      2023幼兒教師職業個人發展規劃

      幼兒教師職業個人發展規劃精選篇1

      我深深的懂得一個合格的幼兒教師是要有愛心、勇于創新和思考的智能型教師,這樣的人也是新時代對幼兒教師的要求。我在平時的工作中通過實踐,不斷總結經驗,嚴格按照一名優秀幼兒教師的標準來要求自已,用愛心去愛他們,用細心照料他們,用真心擁有他們,用誠心感動他們,讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶!在新學期中,我會用心關注每一位幼兒的生活、學習,積極開展我園特色的教育教學活動。特制定個人發展規劃如下:

      個人發展目標:

      一、做一名有思想、有創新意識的幼兒教師。二、做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的幼兒教師。三、做一名具有一定的開拓創新精神的幼兒教師。四、做一名讓幼兒喜愛、家長放心的幼兒教師。

      個人發展措施:

      一、思想工作

      更新觀念,以《綱要》和《規程》為指導,自覺遵守園的規章制度,服從上級領導安排,做好本職工作,加強政治學習,提高自己思想政治素質,樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發展。自覺遵守幼兒園的各項規章制度,關心愛護每一位幼兒,了解他們用心的呵護他們。坦誠認真的面對每一位家長。

      二、教育教學工作

      希望能在各方面都有新的提高:教學方面,我將認真準備幼兒活動所需材料;寫好每一次教案;多學習,把先進的幼兒教育經驗運用到自己的教學中;多反思,結合自己班幼兒情況實施收效好的教育方法;多到平行班級走走、看看、聽聽、取長補短,促進幼兒發展;多和經驗豐富的教師交流。生活中,熱情待人,友愛助人,謙虛為人,團結向上,與同事互幫互助。針對班級里特殊幼兒,制定特定個人的教育方法,正確引導,發現優秀并鼓勵幼兒更快更好的適應幼兒園。班務工作中,嚴格要求自己,以身作則地做好班主任工作。

      積極認真研讀幼兒教育的相關書籍,認真準備、組織每一次教育活動,按新《綱要》的理念創設適合幼兒發展的環境……多反思,多聽,多做,勤于實踐,促進自身專業素質的提高與發展。在新的學期里一定要學習領會教師道德行為規范,并在工作中不斷地鞭策自己,以飽滿的熱情參加到工作中去,時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。

      三、努力方向

      本學期我制定了以下三個目標:1.爭取成為幼兒園優秀教師,多學多看多聽多問。2.認真把小三班的教學、常規建設好。3.踏實努力地做好本職工作,力爭本學期工作能圓滿結束。

      四、出勤方面

      嚴格要求自己,保證工作時間,做到一學期無硌不請假,不遲到,不曠工;用飽滿的熱情對待工作。

      五、家長工作方面:

      1、充分利用入園和離園的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現家園共育,促進幼兒的全面發展。

      2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑,與家長溝通聯系,及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

      3、電訪或家訪了解幼兒的家庭教育環境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長!

      4、熱情邀請家長參與幼兒園的各項活動。主動幫助家長解決問題。

      幼兒教師的工作是瑣碎的,然而幼教工作無小事,我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力,注意觀察幼兒的言行、舉止、神態,并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處,在尊重、理解幼兒的同時,用一顆平常心去與每一位幼兒交流,這是我自己做好幼兒教育工作的前提。以上,是我本學期的計劃及目標,我一定努力去完成,也希望各位同事及領導加以督導和指正。

      幼兒教師職業個人發展規劃精選篇2

      前言

      作為一名教育崗位上的新兵,工作一年來我對自身有了一定的要求。在新理念的充實和園領導、老教師的幫助下,經過幼兒園多次培訓,使我在工作中取得了很大的進步。在教學工作上,能有針對性地備課、備教材、備幼兒,并做好活動反思。為了縮短自己的成熟期,也為了讓自己有一個奮斗的方向,制定一個目標是非常重要的。正所謂"凡事預則立,不預則廢",所以我將今后自己的成長做如下規劃:

      一、發展方向:

      1、提高政治思想素質

      政治思想素質是靈魂,是提高教師素質的關鍵。我將按《教師職業道德規范》嚴格要求自己,遵守《教師法》有關法規,熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒,為人師表,在言行舉止方面做好幼兒的表率,盡心盡責,教書育人。遵守幼兒園規章制度,不遲到早退,為樹立良好的園風園貌做出自己的努力。

      2、豐富科學文化知識

      隨著社會的不斷進步,知識的不斷更新發展,社會對教師的要求越來越高。我認真研讀《幼兒教育》、《學前教育研究》等書刊外,平時在網上也關注教育形式的變化,與同行進行多交流。幼兒教師只有不斷地學習幼兒教育知識,研究教育實踐,才能使自己的教育觀念不斷更新。

      3、提高教育技能

      一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業知識素質是不夠的。這是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。所以,幼兒園強調幼兒教師必須是一專多能。因此,必須加強基本功的訓練,注重教學技能技巧的提高。

      4、促幼兒成長,為家長服務

      為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好,每人的能力在原有基礎上有所提高,以"綱要"為準則,認真制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在一日活動中以游戲貫穿各科教學,并積極使用肯定鼓勵等方法,使幼兒身心愉快地學習,使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。

      在家長工作方面,經常翻閱有關家教方面的書籍,了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育,努力使自己在家長工作方面更加成熟,成為家長放心的好老師。

      二、具體規劃:

      第一年:

      1、盡快適應熟悉和掌握組織幼兒一日活動及各種教學活動的業務技能,爭做一個技能扎實的青年教師。

      2、扎實學習《幼兒園教育指導綱要》,學會說課、評課、分析教材的難重點。根據幼兒的發展和幼兒的興趣點,制定符合幼兒實際的各類教學計劃,經常反思評析自己的教學實踐。

      3、經常與經驗豐富的教師交流、溝通,學習組織幼兒及與家長溝通的有效方法。

      4、認真參加每一次的教研活動、各種學習,認真思考并作好筆記,虛心學習。

      5、努力提高自身的師德素養,成為一名師德高尚的教師。

      第二年:

      1、提高為幼兒發展創設適宜的物質環境和精神環境的能力,能為幼兒營造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境。

      2、掌握寓教育于游戲及滲透各項活動中的原則,因人施教,引導幼兒主動地學習。

      3、具備基本的家長工作能力,能召開家長會,能與家長及時聯系幼兒的發展情況,注重個體差異,促進每個孩子不同程度的提高。

      4、利用業余時間閱讀幼教方面的書籍,不斷豐富自己的知識,拓寬視野。

      5、在教學中有自己的創意,尋求自己的教學特色;全方位地去感受幼兒;具備積極的工作態度。

      第三年:

      1、逐步形成自己獨特的教育理念和教育風格。廣泛學習,將所學到的理論付諸實踐,并在實踐中調整自己的教育觀念和教育手段,形成自己的教育風格,做一個個性的幼兒教師。

      2、具備指導家長提高科學育兒水平的能力,根據個別幼兒的實際情況,制定對策。

      3、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思,培養對教育的敏感性,力求能敏銳地感受到孩子的需要。

      4、不斷提高業務能力,爭取成為一名優秀的幼兒教師。

      以上是我個人制定的發展規劃,希望在領導的培養下,在老師們的幫助下,能有所收獲,使自己更快的成長起來,成為一名合格的幼兒教師。

      幼兒教師職業個人發展規劃精選篇3

      作為新時期的教師,要以創新精神為出發點,努力完善自身的綜合文化素養,不斷適應新時代教育教學的需求。 本人為了在學習工作中得到成長,制定教師自我成長計劃,并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己,不斷提高教師應具備的素質。

      一、現狀分析:

      我是一名中年鄉鎮幼兒教師,有一定的幼兒教學經驗,在教學技能和教研方面還有待提高。我們學校的年老教師,中年教師和年輕教師成“金字塔”形分布,我處于中間狀態。

      優勢:我作為中年教師,在經驗上可以繼續向年齡比我大一些的教師學習,學習他們的教學技能和方法,也可以向年輕的教師學習,學習他們的新知識和新理念,可以讓我對教育孩子既有豐富的經驗又有新的知識,在教育工作上可以從容應對,能讓幼兒在快樂中學習,在學習中成長。

      不足:在幼教職業生涯中,由于年齡的關系,使我感覺壓力很大,教法與現代科學理念的新思路有一定差距。隨著教學工作的不斷深入和開展,我必須不斷學習和提高自己,掌握一些新的知識,敢于接受新事物的挑戰,才能接受教學新理念的沖擊。

      二、個人發展目標

      做一名有理想、有道德又富有創新意識的幼兒教師。

      三、具體措施

      1、認真學習提高專業理論水平,在教育教學實踐當中

      不斷提高自己的教育教學水平,努力使自己的專業理論知識再上一個新的臺階。

      2、認真組織好每一節課,充分調動幼兒的學習技能。

      3、積極參加園內的教研活動, 虛心向年長和年輕教師學習心得內容。

      4、努力學習提高自身素質。用新的理念和科學的方法教育孩子,讓孩子在園中學到更多的知識和技能。

      幼兒教師職業個人發展規劃精選篇4

      一、自我分析:

      個人性格:我性格活潑開朗,但我并不缺乏穩重。平時態度積極、認真,有責任心,考慮問題比較周全。但是有時做事比較猶豫,情緒化。這都是我要改正的。職業性格:我在班級擔任過一些職務,在組織和動手等能力上有過培養,在工作中認真負責、有創新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在從事幼教職業中保持我的優點,改正不足,發展我應有的水平,并不斷學習新的知識,探索新的事物,跟上時代的腳步。

      二、個人發展目標:

      1、近期目標:好好學習,多積累專業知識,努力提高我的英語口語水平,并著力發展自己的藝體能力,在舞蹈,鋼琴方面有所進步。積極參加學校組織的各項活動,豐富自己的學習和生活。2、中期目標:在余下的大學生活里,積極參加各項社會實踐活動,為畢業后走入社會打下扎實的基礎。畢業后我將選擇在昆山發展,今年來就業競爭很激烈,為此在今后的學習中我將要不斷努力,扎實我的專業知識,通過各種考核;

      3、長期目標:盡自己最大的努力獲取更高的學歷,不斷充實自己,敢于嘗試新事物,參加國家自考,拿到本科文憑,有機會的話再考研,不斷的完善自己。在今后工作中,重視與他人的交往,有良好的人際關系,擁有廣泛的社交范圍,能迅速適應周圍環境,保持積極的人生態度。

      三、自我總結:

      1、作為一名未來的幼兒教師,我深深的感到,應以創新精神為出發點,努力完善自身的綜合文化素養,盡快形成自己的教學特色,以適應時代的需求、幼兒的需求,成為一名合格的好老師。

      2、為了自己更好的工作,并在學習工作中得到成長,特制定教師自我成長計劃,并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名教師應具有的素質。

      四、結束語:

      人生的路需要自己走出精彩,每一次挫折都會成為寶貴的人生閱歷,要勇敢的面對人生,面對日后的點點滴滴,并要不斷努力,與時俱進。

      幼兒教師職業個人發展規劃精選篇5

      作為一名幼兒園新教師,我認識到職業規劃的重要性,同時,也感到應以創新精神為出發點,努力完善自身的綜合文化素養,盡快形成自己的教學特色,以適應時代的需求、幼兒的需求,成為一名合格的好老師。

      為了自己更好的工作,并在學習工作中得到成長,特制定教師自我成長計劃,并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名教師應具有的素質。

      一、個人基本情況介紹:

      本人今年20歲,畢業后踏上工作崗位已整整兩年了,這兩年來在園領導的帶領下,在各位教師的指導、幫助下,不斷努力,逐步創新,在思想上和工作中得到了一定的進步。工作兩年中先后帶教大班和小班,積累了一定的工作經驗。

      二、現狀分析:

      1、優勢:

      1)兩年的教學工作經驗,讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得,讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

      2)隨著兩年家長工作的開展,在家長工作方面積累了一定的經驗,并且我和班中家長的關系比較融洽,家長也很體諒、配合老師的工作。

      3)有好學精神,敢于接受新事物的挑戰,樂于接受教學新理念的沖擊。

      2、不足:

      1)因為我是一名新教師,工作只有兩年時間,只教過小班和大班的幼兒,缺少對中班年齡幼兒的管理和教學經驗。

      2)在本科四年的學習中,我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等,可從特長的角度,我的藝術活動能力較弱。隨著教學工作的不斷深入和開展,以及從給予孩子美的享受和情趣的培養這個角度來看,我必須加強基本功的訓練,尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學技能技巧的提高。

      三、個人一年發展總目標:

      第一學期發展目標:

      1)盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。

      2)努力提高自己的專業素質,認真學習、鉆研業務,盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發展特點。

      3)繼續加強家長工作的開展,做到與家長適時、有效的溝通。

      措施:

      1)多向富有教學經驗的搭班老師學習,注重榜樣借鑒、內化,爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。

      2)自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步,本學期將繼續努力。除了及時關注論壇外,還要加快家園聯系窗內容的更換頻率,為家長提供更優質服務。除此之外,我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況,經常了解家長的需求,努力使自己做的更好,成為家長心目中的好老師。

      3)主動關心國內外學前教育信息和專業理論,并通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等,吸取教育學科的新知識、新技能。

      第二學期發展目標:

      1)在本學期里提高自身綜合文化素養,力爭使自己在業務上不斷創新、科研中獨立鉆研,在教學方面形成特色的科研型教師。

      2)提高自身的教育技能技巧,如:繪畫、手工制作、彈奏樂器等。

      措施:

      1)提高教學和科研能力。進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業學習培訓和教研活動,進一步探索適合本班的教育內容、教育方法。

      2)幼兒園教師既有良好的思想品行和職業道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧,把自己綜合素質提高。如:教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。

      3)利用空閑時間來學習繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧,多參考專業書籍,使自己短時間內在這幾個方面有所提高。

      以上是我的職業規劃和具體實施計劃,希望在幼兒園領導的培養下、在自己的努力下,有所收獲有所成長。

      幼兒教師職業個人發展規劃精選篇6

      作為一名剛剛畢業、進入高校任職的青年教師,如何對自己的職業有一個長遠的規劃,使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展,早日成為一名優秀的教師,是我當前的主要問題之一。因此,教育部主辦的這次網上青年教師職業生涯規劃培訓必要而及時。在認真聽取了各位老師們的授課后,獲得了很大收獲。

      第一,加強學習,提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養,我要以優秀教師為楷模,以身邊的師德標兵為榜樣,加強學習,努力提升自己的師德水平,成為合格的高校教師。

      第二,加強學習,提高自身業務水平。教師的本職工作就是教書育人。我在制定工作計劃的同時,努力提升自己的業務水平,向專家型教師看齊。因此,我會抓住一切機會多讀書,并且要做好筆記,寫好批注,爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位,是因為這些書籍將填補我在理論方面的缺陷,必將對我一生的教育事業發展產生潛移默化的作用。

      第三,用創新課堂教學,用事實證明自己。比如加強課堂教學研究。利用好網絡資源,結合實際,融入課堂;多向老教師、有經驗的教師請教,認真備好每一堂課;用心靈去教育學生,用情感去感動學生。學習和掌握先進的教學方法,不斷探討和研究如何與他們溝通,與他們進行心理上的碰撞來確定管理學生的方式,和學生建立良好的和諧的師生關系。堅持聽課,借鑒別人的長處,改進自己的教學方式,努力創新教學方法。不僅如此,還要掌握現代教學手段?,F代教育不是簡單地傳授知識,重要的是要培養學生的能力。當今的科技快速發展,要求教師有高深的專業知識。為此,掌握現代化的教學手段,也是促進教師轉型的重大策略。在最短的時間內學習制作復雜的課件,幫助課堂教學,提高教學質量。

      第四,努力提高科研能力。積極參加校級、省級甚至國家級的教研活動。同時,每年至少完成兩篇高質量的論文。面對競爭激烈的社會和教師工作,我充滿信心,我將帶著百倍的激情投入以后的工作,讓自己的規劃在最短的時間得到最好的回報。

      幼兒教師職業個人發展規劃精選篇7

      我是__級幼兒學前教育的一名學生,每天都學著很多特長,暢想著自己將來掌握了所學的特長或專業技能,成為一名幼兒教師,繼而有一家屬于自己創辦的幼兒園,憑借自己所學的專業知識在國內為廣大的人們也可以擁有一個屬于自己的舞臺。為了更加充實自己的校園時光,為以后更長的路打算,將自己的未來好好的設計一下。有了目標,才會有動力。在充分認識與深刻總結自我的前提下,為自己定下一個職業生涯中的每一步臺階,擬定出自己的職業生涯規劃書。

      來學校之前我已經從事了一段時間的工作了,因社會競爭實在太大了,我不想再一無技長地辛苦下去,所以在經親戚的介紹下毅然地決定重新拿起書本來到了__學校。在這里我不但可以學到更多的知識跟特長,還能在課外的活動提高自身各方面的能力。每個人都有一份屬于自己獨特的東西,那就是性格。開學的第一節課就開始意味著,在這里每所學的一門課程都得付出辛苦的勞動才會有收獲的。我的性格比較開朗,有時情緒會易于激動,脾氣較大,不過我不會在因為這個缺點而影響到我以后的前途。因此,我會努力在最短的時間內,改正自己的缺點,發揮自己的優點,培養出優秀的職業性格,為自己的前途打下堅實的基礎。所以來到學校的第一天開始,我就給自己下定決心:在校的這三年,我一定要努力地學習,為以后的職業生涯精心地打下堅實的基礎。

      校園環境:

      __學校是一所全日制公辦國家級重點中等職業學校,前身為__年成立的嶺東中等商業學堂,是廣東省最早設立的職業學校之一,至今已經有一百年的辦學歷史。學目前,開設財經、商貿、藝術、管理類熱門專業20多個,在校學生6238人。學校被譽為“財經商貿人才的搖籃”,一百年的辦學歷史,積蓄了深厚的文化底蘊和強勁的發展實力。學校校園環境優美、設施設備一流、師資力量雄厚、辦學理念先進、管理模式規范。擁有各專業開展教學、實訓、培訓、鑒定的實訓室50多個,建有多個國家級職業技能鑒定所(站),以及20個工種培訓鑒定工作站,與廣東金融學院聯合開展成人高等教育,是一所集中職學歷教育、成人高等教育、短期職業技能培訓鑒定為一體的綜合性財經類職業技術學校。學校大力開展和創新校企合作、工學結合辦學模式,先后與多家知名企業實行“強強聯合”,建立了長期固定的、緊密型的校企合作關系和實訓實習基地,為學生實習、就業創造了良好的條件。在這么優秀的校園環境下學習,成長,讓我可以學得更多更好。

      家庭環境:

      我家住在湛江市,家里是經商的,家里的經濟狀況一般般吧,但是家里人對我的教育很重視,不在乎我在學習上面花了多少,不管在什么情況下都支持我的學習,盡他們所能去為我創造最好的學習環境。他們其實也不是希望我能夠做出什么很偉大的事情,他們只希望我能夠過的好好的。

      社會環境:

      中國現在正處于近兩百年以來最好的歷史時期。雖然社會上還有許多的體制弊端,還有許多沒有解決的矛盾,但是政治上比較穩定,法制化進程已經開始,市場經濟已經初步形成并步入正軌。二十一世紀的中華大地充滿各種人才成長發展的機遇。

      但是我們也要看到,我國現在大學生畢業生漸漸增多,而且需求量漸飽和,對經濟方面的研究不透徹,人才的競爭日趨激烈,大學生就業難、社會就業率不高,失業率居高不下等等,都使我們的就業環境看起來不容樂觀。所以就業環境不是很好的。

      職業環境:

      從目前實際看,幼兒教師的各種教育教學活動已經在一個定程度上達到了專業標準的要求。而且,現代教育本身的發展對教師的要求與專業化的標準是非常一致的。作為幼兒園有義務提高教師的專業水平,使教師成為像醫生、律師、建筑師類似的專業工作者。新的課程改革對教師提出了巨大挑戰,許多教師面對新課程、教材茫然失措,急需專業地、深入地、持久地、一對一地深度培訓。幼兒教師專業化發展是教育現代化的必然要求近年來,由于信息技術的高速發展,幼兒教育也面臨著信息化的要求,特別是在素質教育中要對幼兒進行信息素養、信息知識和信息獲取、處理以及管理的能力的啟蒙教育,通過自主學習、自主性游戲、創新精神、和實踐能力的培養,提高幼兒社會化的水平,拓展幼兒認知新領域。在這一背景之下,盡快促進連續劇兒教師專業化成長,是關系到幼兒園、幼園教師個人,乃至整個幼兒教育事業發展的一件大事,是新世紀全社會對幼兒教育界的強烈呼喚。在我國幼兒教師需求量很大,容易找到工作,但是現在自己還是多考些證能夠拓寬些就業范圍。

      我覺得每一步的前進都要有一定的目標,有了目標就有了方向,才能更好的發展自我。只要自己盡心盡力了,能力得到了發揮,每個階段有切實的提高,即使目標沒有實現,我也不會覺得失敗。至少目標引導我如何走好人生的每一步。確定目標是成功發展的道路。俗話說:“山是一步一步有凳上來的,船是一櫓一櫓搖出去的?!毕胍玫匠晒?,就得慢慢地從中一點一滴地積累,一步一個腳印,向遠大的目標邁進。而我的目標就是憑著自己的專業知識成為一名出色的幼兒教師。

      在校的三年時間不長,正所謂光陰似箭,日月如梭,所以我要好好地把握這三年的光陰,在中專的三年學習里,我要給自己制定幾個措施:

      ①努力地學習各門學科,扎實專業知識,嚴格地守成每一科考試,并不斷鍛煉自己,全面掌握每科專業的學習技巧;

      ②學習技能的同時,也要積極地參加學校組織的課個活動,勇于地把自己的特長發揮出來;

      ③做一名優秀的中專幼兒教師畢業生,爭取考業余本科院校,繼續深造。出色的工作能力,積極的工作態度,這是畢業后將在職場中不可缺少兩大元素。畢業后想繼續深造,就必須得:

      ①通過實踐學習,不斷完善自我,在社會的大舞臺充分展示自我;

      ②重視與他人的交往,有良好的人際關系,擁有廣泛的社交范圍;

      ③迅速適應周圍環境;

      ④保持積極的人生態度。

      利用在校在社會上的學習措施,十年后開辦一間屬于自己的幼兒園。

      幼兒教師職業個人發展規劃精選篇8

      20世紀80年代以來,幼兒教師的專業發展已成為幼兒教師專業化的主要方向和主題。幼兒教師的專業發展一般存在著兩條路徑:即外控式的幼兒教師專業化和內驅式的幼兒教師專業自我發展。前者是指對幼兒教師進行有目的、有計劃的培訓和提高,它源于社會進步和教育發展對幼兒教師角色與行為改善的規范、要求和期望;后者則是指幼兒教師個體的自我完善與自主發展,它源于幼兒教師自我角色的愿望、需要以及實踐和追求。以往學術界對幼兒教師專業發展的研究大多是以外控式幼兒教師專業化為切入點進行的,而本文著重探討的則是幼兒教師專業自我發展的基本策略。

      一、自我意識:幼兒教師專業自我發展的基礎

      教師專業自我意識是指教師自身對教育情境中自己專業現狀的總體認識、體驗、評價和期望。當今“以兒童為本”的教育理念呼喚幼兒教師的專業自我意識,要求幼兒教師首先是全面發展和人格完善的人,應努力成為自覺創造自身職業生命的主體。教師是一種高自律性的職業,幼兒教師專業自我意識對專業發展具有明顯的制約作用。幼兒教師專業自我意識在時間維度上,包括對自己過去專業發展過程的意識、對自己現在專業發展狀態和水平的意識、對自己未來專業發展規劃的意識;在內容維度上,則包括幼兒教師在專業精神、教育理念、專業知識、專業能力和專業智慧等方面的自我意識。

      幼兒教師的專業自我意識是幼兒教師真正實現自主專業發展的基礎和前提,它既能將幼兒教師過去的發展過程、目前的發展狀態和以后可能達到的發展水平結合起來,使得已有的發展水平影響今后的發展方向和程度、未來的發展目標支配今日的教育行為,又能增強幼兒教師對自己專業發展的責任感,從而確保幼兒教師專業發展的自我更新取向。幼兒教師的專業自我意識過低或過高,都會不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業自我發展。例如,如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩定的、缺乏挑戰的職業,是一種日復一日、年復一年的機械重復工作,那么,三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復;而如果過高估計、過分自負以至虛妄自大的專業自我,則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論,輕視他人有益的教育經驗。

      二、自我規劃:幼兒教師專業自我發展的關鍵

      教師的專業發展是一個持續的、長期的積累過程,任何教師的專業發展和成長,都要經歷一個從量變到質變的過程,存在著發展的階段性。幼兒教師專業發展的自我規劃就是幼兒教師本人為自己的專業發展設計一個藍圖,為引導、監督和反思自身專業發展提供一個參照框架。為此,幼兒教師需要了解教師專業發展的階段性理論,全方位分析自身狀況,正確判斷自身目前所處的發展狀態,預期自己的發展方向,確定發展目標,制定發展計劃,使自己的專業發展在專業元認知的基礎上有序地進行。幼兒教師從人職到成熟,一般要經過以下4個階段:

      一是為本專業生涯的生存而適應的階段,這是一個對幼兒教師而言極具挑戰性的時期,它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師,面對復雜的教育情境與工作環境,個人的矛盾心理不斷形成,困惑也隨之產生;

      二是具備了適應本專業能力的階段,該階段的幼兒教師常常會問自己這樣一些問題:“我如何幫助一個靦腆的孩子?”“我如何幫助一個調皮的孩子?”“我如何幫助一個看上去不愿學習的孩子?”這時教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉入到與教育和兒童發展切實相關的一些具體問題上;

      三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段,該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情,而喜歡與同事聊天、交流,看雜志,或通過各種途徑搜索一些其他信息,并開始關注本專業領域的一些新發展,這時幼兒教師的專業發展已開始進入到理論層面;四是本專業的相對成熟階段,該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學經驗,并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問題,這時幼兒教師的專業發展已開始升華到教育的精神層面,對于教育有了相對成熟的理解。幼兒教師專業發展階段理論要求幼兒教師在制定專業自我發展規劃時應做到:首先,自我分析,全面認識自己的能力、興趣、優勢和缺陷;其次,環境分析,把握專業發展的大方向,使自己的發展與學校、社會和兒童的需求結合起來;第三,確立目標,形成專業發展愿景,列出優先發展領域、短期目標與長遠規劃等;最后,擬定專業發展路徑,精心設計行動方案。

      三、自我反思:幼兒教師專業自我發展的有效方法

      反思是思考的一種方式,是在頭腦中對大量豐富、具體、生動的感性材料加以梳理,并運用總結、判斷、推理等思維形式進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過程。美國學者舍恩認為,人們職業水平的提高,最重要的渠道不是離開職業活動的專門學習,而是在職業實踐中不斷反思。美國心理學家波斯納則提出了一個教師成長的公式:經驗+反思=教師成長。我國著名教育學家葉瀾教授也指出:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師?!笨梢?,自我反思是教師專業知識和專業能力的重要來源,是教師專業自我發展的有效路徑和方法。自我反思強調幼兒教師的思考和體驗。

      體驗意味著作為教育主體的幼兒教師對教育行為的自覺體悟和反省,體驗使得自我反思超越了單純的技術或方法論層次,而成為幼兒教師的存在方式和專業生活方式。眾所周知,專業知識是建立在專業經驗的基礎上的,但是如果不能對自身經驗進行積極的體驗和反思,經驗對專業知識的增長就不會有多大貢獻。積極的體驗與思考可以讓幼兒教師從經驗中學到一些情境化、個人化的實踐性知識,領悟教育的意義并提出新的教育方法。

      為了進行有效的體驗和反思,幼兒教師可以通過撰寫反思札記幫助自己進行教育反思。反思札記的撰寫比較隨意,就是把教育教學過程中的一些感觸、思考和困惑記錄下來,以幫助自己重新審視和認識自己的教育教學行為。例如,在一堂課中,你認為最精彩和最糟糕的教學片段是什么?為什么這樣認為?哪些教學設計取得了預期的效果?哪些幼兒的表現有了進步?等等。每天花幾十分鐘的時間對這些問題做出反思和回答,不管簡要還是詳細,這些答案對于加深自己對教學的理解,發現自己教學實踐中存在的問題,并求得改進是非常有意義的。因此,我們可以將撰寫反思札記看作幼兒教師進行自我反思的一條重要途徑,它將十分有助于幼兒教師有意識地提高自身的教育反思能力。

      四、成就動機:幼兒教師專業自我發展的根本動力

      成就動機是指由成就欲望轉化而來的個體對自己認為重要的、有價值的事情愿意去做,并力求達到成功的一種內在動機,是激發人通往成功的一種內在機制和推動力量。由于各方面的差異,個人成就動機的水平也就不盡相同,不同水平成就動機的人,在從事相同的工作時,行為和感受也會有所不同。幼兒教師也不例外。同樣從事幼兒教師這樣的職業,職業規劃甚至在同樣的幼兒園里,高成就動機的幼兒教師往往傾向于為他們自己確立的高目標而努力,他們的專業發展過程就會快些,專業發展水平就會高些;而低成就動機則會使幼兒教師傾向于為他們確立的低目標而努力,他們的專業發展過程相應地就會慢些,專業發展水平就會低些。因此,一名幼兒教師能否實現從最初的新手型教師到專家型教師的飛躍,根本原因在于個人的成就動機,即是否具有對幼兒教育事業的執著追求和自身的不斷努力。

      有研究人員曾經對上海市優秀幼兒教師進行了深入研究,結果表明,崇高的職業理想是優秀幼兒教師獻身教育事業的根本動力,具體表現為他們對幼兒的信任和摯愛、對幼兒教育工作的無私奉獻。他們想方設法解決工作中遇到的困難,主動思考教育教學中出現的問題,長年累月地積極工作,積累各種經驗和知識,使自己的工作越來越得心應手,表現出很高的教育機智和教育智慧。由此可見,有了較高的成就動機,有了崇高的職業理想,就能產生強大的工作動力,就有可能在專業上獲得較快較高的發展。

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